reeks Scientix interviews

De reeks Scientix interviews beoogd verschillende belanghebbenden in STEM-beleid en praktijk te presenteren. De line-up is inclusief onderzoekers, leerkrachten, onderwijsmanagers of wetenschapscommunicatoren die hun kijk op de uitdagingen en mogelijkheden van STEM-onderwijs willen delen.

#22 Rory McGann, docent ICT/Digitaal leren, Ierland

Dhr. Rory McGann, docent ICT/Digitaal leren, Ierland, praat over de lopende kwesties en de toekomst van initiële leerkrachtenopleiding in relatie tot disciplines op het gebied van wetenschap, technologie, techniek en wiskunde (STEM), als onderdeel van dit Scientix-interview, opgenomen tijdens het Scientix-congres in Brussel van 4-6 mei 2018.

#21 Kavita Sanghvi, natuurkundeleerkracht en Scientix-ambassadeur, India

Mw. Kavita Sanghvi, natuurkundeleerkracht en Scientix-ambassadeur, India, werd tijdens een Massive Open Online Course (MOOC) bekend gemaakt met onderzoeksgebaseerd leren en nam deze onderwijspraktijken direct over en paste ze toe in haar lessen in India. In dit Scientix-interview, opgenomen tijdens het Scientix-congres in Brussel van 4-6 mei 2018, deelt zij dit verhaal met ons.

#20 Evarist Bartolo, Minister van Onderwijs en Werkgelegenheid, Malta

Dhr. Evarist Bartolo, Minister van Onderwijs en Werkgelegenheid, Malta, praat over de huidige onderwijspraktijk en de behoefte aan onderzoeksgebaseerd wetenschapsonderwijs, in dit Scientix-interview, opgenomen tijdens het Scientix-congres in Brussel van 4-6 mei 2018.

#19 Dr. Beth Healey, medisch expert, Verenigd Koninkrijk

Dr. Beth Healey, medisch expert op het gebied van ruimte en extreme omgevingen, Verenigd Koninkrijk, praat over leerkrachten die haar inspireerden toen ze jong was en haar belangstelling voor de wetenschap wekten, wat haar naar haar huidige carrière leidde. Dr. Healey vertelt ons hier meer over in dit Scientix-interview, opgenomen tijdens het Scientix-congres in Brussel van 4-6 mei 2018.

#18 Svein Sjøberg, hoogleraar wetenschapsonderwijs, Noorwegen

Svein Sjøberg, hoogleraar wetenschapsonderwijs, Noorwegen, bespreekt het concept van onderzoeksgebaseerd leren in dit Scientix-interview, opgenomen tijdens het Scientix-congres in Brussel van 4-6 mei 2018.

#17 François Taddei, directeur Centre for Research and Interdisciplinarity (CRI), Frankrijk

François Taddei, directeur Centre for Research and Interdisciplinarity (CRI) in Frankrijk, spreekt gasten toe tijdens de openingsceremonie van het derde Scientix-congres op 4 mei 2018.

#16 Věra Krajčová, STEM-leerkracht, Tsjechische Republiek

Věra Krajčová, STEM-leerkracht, Tsjechische Republiek, spreekt over haar favoriete momenten tijdens haar betrokkenheid bij het Scientix project, en de mogelijkheden voor online trainingsactiviteiten voor leerkrachten.

#15 José Soares, STEM-leerkracht in Portugal

José Soares, STEM-leerkracht, Portugal, zegt dat Scientix een belangrijke rol te spelen heeft in Portugal, omdat het leerkrachten kennis laat maken met nieuwe ideeën, middelen en onderwijs- en leermethodes voor het wetenschapsonderwijs. Er is behoefte aan verdere verspreiding van Scientix op lokale scholen.

#14 Fatiha Baki, STEM-leerkracht in België

Fatiha Baki, STEM-leerkracht in België, zegt dat Scientix leerkrachten helpt kansen te vinden om hun eigen persoonlijke onderwijsvaardigheden te ontwikkelen en nieuwe hulpmiddelen te vinden voor nieuwe ideeën voor hun onderwijs en dagelijks leven. Zij denkt dat er in België een behoefte is aan Scientix om leerkrachten te verbinden met onderwijspraktijken in Europa.

#13 Elaine Muscat, wiskundeleerkracht in Malta

Elaine Muscat, een wiskundeleerkracht in Malta, zegt dat Scientix haar heeft geholpen te geloven in haar rol als wetenschapseducator. Voor Maltese leerkrachten faciliteert Scientix samenwerking, netwerken en uitwisseling van hulpmiddelen met leerkrachten uit heel Europa.

#12 Dobromiła Szczepaniak, natuurkundeleerkracht in Polen

Dobromiła Szczepaniak, een natuurkundeleerkracht uit Polen, is van mening dat zij de beste baan ter wereld heeft! Ze vindt het geweldig om juf te zijn en dat het Scientix netwerk haar de ogen geopend heeft voor nieuwe methodes en gebruiken binnen het onderwijsvak, zoals ze uitlegt in dit Scientix interview.

#11 Richard Walden, plaatsvervangend Scientix-ambassadeur Verenigd Koninkrijk

Dr. Richard Walden is een plaatsvervangend Scientix-ambassadeur in het Verenigd Koninkrijk en een wetenschapsleerkracht. In dit Scientix-interview, opgenomen tijdens het Eminent-congres van European Schoolnet in november 2015, praat dr. Walden over samenwerking tussen leerkrachten en hoe de kunsten in wetenschapsonderwijs opgenomen kunnen worden.

#10 Albert Forn, GSMA

Albert Forn van GSMA, de belangenbehartiger voor mobiele operators, praat in dit Scientix-interview over de rol van de industrie in het ondersteunen van wetenschapsonderwijs. Dit interview werd opgenomen tijdens het Eminent-congres van European Schoolnet in november 2015.

#9 Karin Bårman, Zweeds nationaal onderwijsbureau

Wat kunnen onderwijzers doen om leerlingen voor wetenschap te motiveren? Karin Bårman van het Zweeds nationaal onderwijsbureau legt uit wat Zweden geleerd heeft, in dit Scientix-interview dat opgenomen werd tijdens het Eminent-congres van European Schoolnet in november 2015.

#8 Yves Beernaert, lid van de deskundigengroep wetenschapsonderwijs van de Europese Commissie

Yves Beernaert, lid van de deskundigengroep wetenschapsonderwijs van de Europese Commissie, praat over systemische veranderingen die nodig zijn in het onderwijs in de wetenschap, technologie, techniek en wiskunde (STEM) in Europa, waaronder samenwerking met diverse belanghebbenden. Dit Scientix-interview werd opgenomen tijdens het Eminent-congres van European Schoolnet in november 2015.

#7 Katja Maaß, hoogleraar aan de universiteit van onderwijs in Freiburg in Duitsland

Dr. Katja Maaß, hoogleraar aan de universiteit van onderwijs in Freiburg in Duitsland, praat over manieren voor het ondersteunen van innovatief lesgeven in het onderwijs in de wetenschap, technologie, techniek en wiskunde (STEM), evenals de mogelijke voordelen van samenwerking tussen leerkrachten en scholen. Dit Scientix-interview werd opgenomen tijdens het Eminent-congres 2015 van European Schoolnet in november 2015.

#6 Tiina Kahara, Scientix vice-ambassadeur, Finland

Dit is de laatste aflevering van de Scientix interviewreeks over de toekomst van STEM (wetenschap, technologie, techniek & wiskunde). Tiina Kahara, Scientix vice-ambassadeur in Finland, bespreekt de rol van leerkrachten in STEM, rolmodellen en haar visie van het klaslokaal:

#5 Stany Abraham, Scientix vice-ambassadeur, Frankrijk

Stany Abraham, Scientix vice-ambassadeur in Frankrijk, bespreekt de inclusie van wetenschap in onderwerpen in de klas, de noodzaak voor kritisch denken en zijn visie van het klaslokaal. Dit is de vijfde aflevering in een reeks interviews over de toekomst van STEM (wetenschap, technologie, techniek & wiskunde):

#4 Jenny Sendova, nationaal contactpunt, Bulgarije

Jenny Sendova, van het nationaal contactpunt voor STEM-onderwijs in Bulgarije, bespreekt de reputatie van STEM-carrières, de kracht van vragen stelen en het doel van de Scientix gemeenschap. Dit is de vierde aflevering in een reeks interviews over de toekomst van STEM (wetenschap, technologie, techniek & wiskunde):

#3 Derek Bosiljko, Scientix ambassadeur, Kroatië

Derek Bosiljko, Scientix ambassadeur in Kroatië, presenteert de derde aflevering van de Scientix interviewreeks over de toekomst van STEM (wetenschap, technologie, techniek & wiskunde) en bespreekt de flexibiliteit van leerkrachten, de Scientix-dienst voor vertalingen op verzoek en zijn visie van het klaslokaal:

#2 Amber Gell, Lockheed-Martin

Amber Gell, een ruimtevaart-systeemingenieur bij Lockheed-Martin en NASA, praat over de rol van leerkrachten in de wetenschap, technologie, techniek en wiskunde, vrouwelijke rolmodellen en haar visie van een klaslokaal:

#1 Ewald Breunesse, Shell Nederland

In de eerste video bespreekt Ewald Breunesse van Shell Nederland de rol die het bedrijfsleven moet spelen bij het promoten van STEM door heel Europa, en legt hij uit hoe het bedrijfsleven STEM-leerkrachten kan ondersteunen.