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MASSNAHMEN ZUR VERSTÄRKUNG DES INTERESSES VON SCHÜLERN AN STUDIENGÄNGEN UND BERUFSLAUFBAHNEN IM BEREICH MATHEMATIK, INFORMATIK, NATURWISSENSCHAFTEN UND TECHNIK
Nationale Maßnahmen von 30 Ländern – Bericht für 2015
Die in diesem Bericht enthaltenen Informationen basieren auf nationalen Beiträgen von den nationalen Scientix-Kontaktstellen, die 30 Länder repräsentieren. Sie wurden im Rahmen einer Umfrage über nationale Maßnahmen und Initiativen zur Förderung des Interesses der Schüler an der Verfolgung von MINT-Studiengängen und -Berufslaufbahnen bereitgestellt, die im Sommer 2015 von European Schoolnet durchgeführt wurde. Diese Hauptdatenquelle wird durch Informationen ergänzt, die von einer Reihe von Bildungsministerien auf der Jahreskonferenz von European Schoolnet, Eminent, die Rahmen des Scientix-Projekts durchgeführt wurde, vom 18. bis 19. November 2015 vorgelegt wurden.
Die vorherige Ausgabe des aktuellen Berichts wurde im Jahr 2011 veröffentlicht. Beim vorliegenden Bericht handelt es sich um die neueste Ausgabe. Er wurde von European Schoolnet mit Unterstützung durch das Scientix-Projekt verfasst. In diesem neuesten Bericht der Reihe werden die Informationen aktualisiert, die in Bezug auf bestimmte Themen in der Ausgabe 2011 veröffentlicht wurden. Darüber hinaus werden weitergehende Informationen, sofern verfügbar, über laufende Initiativen bereitgestellt, sowie neue Informationen über die zusätzlichen neun Länder, die Beiträge für den Bericht in diesem Jahr geliefert haben (Bulgarien, Kroatien, Zypern, Griechenland, Ungarn, Lettland, Malta, Polen und Großbritannien).
Die Ausgabe des Berichts für das Jahr 2015 legt besonderen Schwerpunkt auf politische Maßnahmen und Initiativen für die Lehrerbildung. Dieser Schwerpunkt geht auf die vorherige Ausgabe des Berichts zurück, der ein großes Spektrum von Sachverhalten in Bezug auf die MINT-Bildung abdeckte und die Verbesserung der Lehrer-Erstausbildung und die kontinuierliche berufliche Weiterbildung als zentrale Faktoren dafür identifizierte, um MINT-Studiengänge und -Berufe für junge Lernende populärer zu machen. Die aktuelle Ausgabe befasst sich eingehender damit, wie Länder Initiativen in diesen Bereichen konzipieren.