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STEP – STEM To Environmental Problems
20/09/2021
STEP ist ein Projekt der Strategischen Erasmus+ Partnerschaft für die Hochschulbildung, das von Austrumlatvijas Tehnologiju vidusskola (Lettland), Asociatia Edulifelong (Rumänien), Eskisehir Il Milli Egitim Mudurlugu und SEHIT MEHMET SENGUL FEN LISESI (Türkei) sowie Institute Perspectives (Bulgarien) and Osrodek Badawczo Edukacyjny w Zielonowie (Polen) durchgeführt wird. Kleine Schritte zur Lösung der regionalen Umweltprobleme sind ein großer Schritt auf dem Weg zur Lösung der globalen Umweltprobleme. STEP, der Name des Projekts, wurde als Metapher gewählt, um diesen Ansatz widerzuspiegeln. Das Projekt wird auch dazu beitragen, ein starkes Netzwerk für globale Lösungen zu schaffen.
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MOST – Meaningful Open Schooling Connects Schools To Communities
23/08/2021
Das H2020-Projekt MOST (Meaningful Open Schooling Connects Schools To Communities) fördert eine Öffnung des formalen naturwissenschaftlichen Unterrichts und die partnerschaftliche Zusammenarbeit von Schulen und ihrem Umfeld (Familien, naturwissenschaftliche Bildungseinrichtungen, Bevölkerung, Unternehmen usw.). Gemeinsam werden Umweltprojekte, sogenannte School Community Projects (SCPs), mit einen Schwerpunkt auf Abfallwirtschaft und Energiesparen realisiert.
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I IKKT, Interaktiver Kurs zu Kontrolltheorie
22/07/2021
Der Interaktive Kurs zu Kontrolltheorie (IKKT) ist ein Projekt, das im Rahmen einer strategischen Partnerschaft für Hochschulbildung von Erasmus+ durch die Universität Ljubljana (UL), die Universität Pisa (UNIPI), die Fakultät für Ingenieurwissenschaften der Universität Rijeka (UNIRI) und die Technische und Wirtschaftswissenschaftliche Universität Budapest (UNIBU) durchgeführt wird. Ziel des Projekts ist es, eine interaktive Lernmethode für Kontrolltheorie zu entwickeln, weshalb das Hauptergebnis ein auf Python basierter, interaktiver Online-Kurs zu Kontrolltheorie ist.
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rAn-Projekt: Information über Naturkatastrophen durch die Entwicklung von Best Practices und Lernspielen
28/06/2021
Vermitteln Sie Ihren Schülerinnen und Schülern und deren Umfeld mithilfe eines digitalen Lernspiels, wie sie sich auf Naturkatastrophen vorbereiten können.
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Ciro: Die Bedeutung des neuen europäischen Modells für grüne Energie in der Schulbildung erklärt anhand von drei Meilensteinen
14/06/2021
Ziel des Projekts Ciro ist eine verbesserte Schulung von Lehrkräften und Sensibilisierung von Schülern im Alter von 14 bis 17 Jahren bei der Erlangung von Kenntnissen, Fähigkeiten und Kompetenzen zu den Themen Klimawandel, Nachhaltigkeit, erneuerbare Energien, Energiespeichersysteme (Schwerpunkt Wasserstofftechnologien) und Anwendung dieser Technologien.
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CONNECT – inklusive offene Schulbildung durch einbeziehende und zukunftsorientierte Wissenschaft
31/05/2021
CONNECT motiviert junge Menschen, eine naturwissenschaftliche Laufbahn einzuschlagen, indem ihnen im Rahmen des Lehrplans mehr Möglichkeiten geboten werden, sich über die Arbeit von Wissenschaftlern/-innen und deren Nutzen zu informieren.
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UMARG, Using Mobile Augmented Reality Games – Förderung von Schlüsselkompetenzen durch Lerninhalte über nachhaltige Entwicklung
31/05/2021
UMARG ist ein über Erasmus+ finanziertes KA2-Projekt im Bereich „Strategische Partnerschaften für die Schulbildung“, das darauf abzielt, die Potenziale von Mobile Augmented Reality Games als Mittel zur Förderung der digitalen und politischen Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern zu untersuchen.
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EDUSIMSTEAM – Förderung der MINKT-Bildung an Schulen
31/05/2021
Mit dem Projekt „Fostering STEAM Education in Schools“ sollen zukünftige Generationen befähigt werden, mit den technologischen Entwicklungen mitzuhalten und zu ihnen beizutragen, indem sie innovative politische Maßnahmen für die Zukunft konzipieren.
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EducaSINC
31/05/2021
EducaSINC bietet Lehrkräften pädagogische Aktivitäten und Ressourcen in Bezug auf journalistische Informationen in Wissenschaft und Technik mit dem Ziel, zur Verbesserung der wissenschaftlichen Kenntnisse der Schüler/innen, ihrer Medienkompetenz und ihrer Fähigkeit, wissenschaftliche Informationen kritisch zu analysieren, beizutragen.
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PULCHRA, Wissenschaft in der Stadt – Aufbau partizipativer städtischer Lerngemeinschaften durch Forschung und Aktivierung
18/05/2021
PULCHRA (Participatory Urban Learning Community Hubs through Research and Activation) zielt darauf ab, das offene Schulmodell im Rahmen des Themas „Städte als urbane Ökosysteme“ zu erkunden und neue Partnerschaften in lokalen Gemeinwesen zu schaffen, um die naturwissenschaftliche Bildung für alle Bürger/innen zu fördern. Bei dem Projekt werden die Schülerinnen und Schüler motiviert und dabei unterstützt, Umwelt- und Nachhaltigkeitsthemen in freien Unterrichtsformen zu erkunden, wobei sie Realwelt-Experimente durchführen.
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Informieren Sie uns bitte auch über europäische oder nationale Projekte im Bereich naturwissenschaftlicher Bildung, die für andere Lehrer interessant sein könnten.
Lesen Sie mehr darüber was Scientix Projekten zum Thema naturwissen- schaftliche Bildung bietet.
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